感觉统合训练对孩子的重要性，80%的妈妈都不知道！

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添加时间：2018-10-21 17:01:29 作者：nanjing 点击数：

什么是感觉统合？感觉是人类认识事物和认识世界的基础。对于感觉，人们一般比较关注视觉、听觉和嗅觉，但实际上人类自下而上需要的最基本而且最重要的感觉是触觉、前庭平衡觉和运动觉。

触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石来探索地心引力并控制头部在活动中的方位及身体的平衡。运动觉（又称深感觉）是来自我们身体内部的肌肉、关节、韧带的感觉。它是了解肢体的位置与运动的感觉。感觉统合是指人脑将身体各种感觉器官传来的信息进行分析、加工、整合，进而指挥人体作出适当反应，使整个机体和谐有效地运作的过程和机能。

人类的各种感觉是大脑和身体相互协调的学习过程，几乎有 80％的学习是在婴幼儿时期进行的。

感觉统合失调个案：

1. 听觉统合障碍

　　

案例：幼儿园大班的男孩。老师反映：当老师或小朋友叫他时，他好像没有听见一样 ;老师讲课时，注意力不集中，记忆力很差，经常忘记家长或老师交待的事，而且丢三落四，让人很操心 !很少说话，口齿不清，不会用言语表达自己的想法 ;不合群，别的小朋友也不喜欢与他玩，经常自己在一旁玩 ;做任何事总比别的孩子反应慢。

2. 视觉统合失调

　　

案例：女孩，小学一年级学生。家长说，孩子自从入学快一年了，上课注意力不集中，考试成绩总是在 60分左右，原因是太“马虎”：常抄错题、抄漏题，计算粗心 ;写字时偏旁部首颠倒，常出现看书跳行跳页、漏字或多字、少字。平时阅读课文也是结结巴巴，写字出格、写字过大过小，落笔过重、过轻 ;学过的字，学了就忘。从小生活毫无规律，十分难带。

3. 触觉统合失调

(1)触觉过度需求：

　　

案例：男孩， 5岁。必须抱着自己的毛巾被、吃着左手中、食指睡觉，左手食指和中指的指甲已经完全变形。喜欢揪衣服上的毛毛 ;特别喜欢抚摸、拥抱和亲吻别的小朋友，尤其是女孩，常常被女孩子的家长告状 ;喜欢黏靠在人身上。活动量大，似乎有用不完的精力，经常打人、推人，喜欢不停地触摸、玩耍身旁的各种物品，因此他毁坏幼儿园的物品也多 ;情绪不稳定，容易兴奋也容易发火。

(2)触觉迟钝：

　　

案例：消瘦的男孩， 3岁。每天送到幼儿园时都比别的孩子衣服穿得多，甚至衣服袖子都要比手长一截。由于孩子从小多病，几乎 1个月就生病一次，不是发热咳嗽，就是感冒流涕。因此外婆唯恐孩子着凉，很少让孩子到外面玩。孩子在 2岁时才学会独立走路，但是走得不稳，经常跌倒或碰撞到墙上。因为拿东西不稳，经常打碎物品。外出时，由于担心孩子摔倒，都是由保姆抱着。但是孩子吃药、打针都不怕，即使碰破头，流血也不哭，也不喊疼。孩子也不喜欢外出，更不喜欢与人接触，所以在幼儿园总是自己玩。

(3)触觉过分敏感：

　　

案例：男孩， 4岁。自从入园半年来，每天早晨送幼儿园来时都哭哭啼啼，妈妈离开时则大哭大闹，不让离开，特别依恋爸爸妈妈。妈妈走后，不停地吸吮手指、咬指甲、还喜欢偷偷地玩小鸡鸡 ;脾气暴躁、性格孤僻、经常招惹别人，也不合群。对顺口的饭菜吃起来好像没有饱的时候，对他不喜欢的饭菜一口也不吃。对幼儿园的老师不信任，不让老师拉手和拥抱，不让洗脸、洗澡或理发，拒绝去陌生的地方，常常表现出紧张不安的情绪。

4. 平衡统合失调

(1)前庭过度敏感：

案例：女孩， 8岁。自述：我从心里厌烦上学。平时上课总感到要有什么事情发生似的，于是心情特别紧张，注意力不集中，因此课堂的内容学不进去，学习成绩很糟。体育课不愿参加爬高、跳跃、旋转等活动，因为害怕这些活动，常常坚持以自己认为最安全的方式来活动，凡是认为自己绝对办不到的事情就会拒绝与同学合作，因此同学都不愿意与我分在一组，我感到很孤单。学校离家又远，需要乘公共汽车，但是我晕车，每次到学校后全身很难受，再加上学习成绩不好，父母天天训斥我，我真是不愿意上学！

(2)前庭平衡功能失常：

案例：男孩， 4岁。孩子在幼儿园里特别好动，喜欢捉弄小朋友，常常惹事。集体游戏时不听老师讲课，经常自己转圈跑。喜欢爬高，因此常常磕碰跌伤。还喜欢原地打转，到现在还分不清左右，因此衣服、鞋子常常穿反。凡是自己喜欢吃的食品和玩具从来不会分给别人。在家里挑食、拣饭，不对心思就大哭大闹。他从小由外婆照顾，因为外婆家狭小没让他学爬，从 6个月就开始用学步车。

5. 本体感统合失调

　　

案例：男孩， 7岁。家长反应孩子非常聪明， 2岁时家长开始教他认字，数数， 3岁起就认识 100多个字，还会背诵 20首唐诗。由于他的父母都是博士生，认为遗传基因好，孩子的智力应该早期开发。因此每天总要教孩子学习很多东西，基本上没有玩耍的时间。但是上学后由于手脚笨拙、动作极不协调，不会拍球、不会跳绳……同学都不愿意与他玩。上体育课或者课间活动中，只要玩“捉迷藏”，蒙上眼睛他就摔跤，因此常常引起同学哄堂大笑。老师也经常批评他“站无站相、坐无坐相”。更糟糕的是至今他还经常迷路，回不了家，同学们的嘲笑使他更加自卑，从来不愿意参加任何集体活动。

如何应对感觉统合失调？孩子感觉统合失调并不是说孩子智力有问题或是身体不健康，但是这些问题却会造成孩子学习和交往的障碍，这样的孩子即使智商正常或超常，但由于大脑无法正常有效地工作，因而会直接影响孩子学习和动作的完成，导致孩子心理障碍，所以应引起家长和老师的足够重视，让孩子参加感觉统合训练。

什么是感统训练？感觉统合训练就是通过各种游戏使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射，所以感觉统合训练既是一种严格的训练，又是一种有趣的游戏，孩子很愿意参与，从而获得肯定的成长经验。３至１３岁训练最宜 “感觉统合失调症”儿童中，有许多由于没有进行及时干预，影响了孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍，进而出现厌学、逃学、撒谎等问题，甚至会出现品行障碍。

金色雨林感统训练通过感统训练项目刺激神经系统发展，训练大脑与各项感官的协调性；训练项目刺激神经系统发展，训练大脑与各项感官的协调性在游戏训练项目中建立孩子的；在运动中给孩子有针对性的外界刺激提升孩子应对外部环境的能力规则感；在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力在运动中培养秩序感与专注力。